才上课2个月,他就能用流利英文和老外Concall...因为

才上课2个月,他就能用流利英文和老外Concall...因为

才上课不到两个月的时间,在外商科技产业工作的  James 进步却很明显,他的同事、老闆都发现,他在和新加坡的  regional office 做视讯会议时,不管是提出问题,确认细节,回应解决方案,都能侃侃而谈,在做评估的过程中,我们发现进步重要的关键原来是他做笔记的方式。

才上课2个月,他就能用流利英文和老外Concall...因为
James 的老师请他用「Cornell note-taking」的方式做上课笔记,它长得这个样:

 注意,版面配置很重要,这样的配置让人一眼就看出缓急,清楚明了,重複使用率高。笔记主要分三大块:

Notes:当下笔记,要记句子,不要记单字

右边最大一块是记课堂实际发生的谈话,最好用「bullet points」,以精简的「句子」呈现。注意,最好是句子,不要是单字,上课时候,一面听一面记,因为写的是句子,在记笔记的过程中,你要全神贯注,快速写下有意义的句子。手脑併用,当下的记忆力可以提高数倍。

记得,每一个重点和另一个重点之间,留下足够的空间,一眼就看得到课堂的重点。

以前的笔记为什幺无效?

很多人学英文笔记会直接写在阅读的文章上,因为空间有限,笔记多半草草记一些「片段」,像单字解释或是片语,这种笔记散乱无章,重複阅读的机率低;这类笔记只是让自己安心,用处不大。

Cues:回忆点,结束前 10分钟的複习

左边栏位原本在  Cornell method 当中是课后的提醒,但考量到英文学习的效果,我们发现让老师在课堂的最后  10 分钟,帮助学生完成这一块「idea connection」,效果更显着。

这是一个「回忆点」的练习,把右边的笔记盖起来,你还记得哪几个关键字,如何从这关键字当中,回溯讨论的重点?有没有可能用一个流程图把刚刚讨论的重点,一面画一面讲?

为什幺有效?

这样的训练可以即时检验我们的吸收,用自己的话把学到的新单字、新片语、新句型、新资讯,说出来。在这个区段中,你也会发现很多知道但说不出来的重点,可藉机补强。

此外,心理学家的「记忆曲线」中,人的记忆的遗忘高峰,是接触资讯后一分钟,大部分短期记忆在这个时间内将被遗忘。藉着每一堂课最后  10 分钟的回忆和重述,我们的大脑会把短期记忆转换成长期记忆。

Summary:让最有趣的部份回味无穷

一堂课下来,到底有多少可以真正变成你的知识?这是最下方一栏「 Summary」存在的用意。

我们请学生回家的  24 小时之内,把印象最深刻、最有趣的部份说出来,或者告诉一个同事,或者写下来分享给朋友。